《舞蹈启蒙教材》在进一步深化潘志涛教授“愉悦教学”理念的基础上，为2-4岁幼儿的舞蹈学习建立起四个阶段，使没有舞蹈基础的幼儿伴随着优美的音乐、欢快的节奏、朗朗上口的儿歌、有趣的亲子互动，来逐渐接受舞蹈的基础元素，逐步激发幼儿的身体潜能。教材根据幼儿的学习方式与特点，结合幼儿身心发展需求，在每个阶段设计了趣味游戏类、舞蹈常识类、亲子互动类、行为养成类、身体能力类五个类别的内容，借助游戏化的教学策略，让舞蹈学习变得更有趣、更美妙。
2020年8月24日，《中国民族民间舞蹈等级考试舞蹈启蒙教材》第三期师资培训实验班，在北京“中国民族民间舞蹈等级考试中心教研基地”如期开班，24名来自全国各地的多年潜心推动幼儿舞蹈教育发展的培训机构负责人、教师们参加了此次培训，以及来自、湖北、安阳、太原、徐州等各大幼儿师范高等专科学校、北京市商务局教育中心的相关负责老师，也受邀来到现场进行观摩学习并对教材编创提出宝贵的建议。
开班仪式在《舞蹈启蒙教材》项目组负责人 谢沛吟老师的主持下进行。中国民族民间舞蹈等级考试中心 主任 于晓雪老师、教考部主任韩萍老师、《舞蹈启蒙教材》特聘专家 王杰老师、编委 王菲老师、葛薇老师、祖晶晶老师、张妍老师来到开班现场，并对大家的到来表示热烈欢迎。
王杰老师介绍道：在《舞蹈启蒙教材》的整个编创过程中，编委老师们更多的考虑到幼儿的身心健康、生理发展，也更注重兴趣的培养。希望大家在通过这次的学习，都能够有所收获！
开班仪式结束后，《舞蹈启蒙教材》实验班顺利拉开帷幕。来自五湖四海的各位幼儿舞蹈教育工作者们摩拳擦掌，共同期待在幼儿舞蹈教育的海洋中寻真觅宝。
8月24日，编委葛薇老师为大家带来了“趣味游戏类”版块四个阶段的精彩教学。由第一阶段：《快乐的小蚂蚁》、《淘气的小手指》；第二阶段：《水果沙拉》、《快乐传递》；第三阶段：《渔夫和小鱼》、《小猴子》；第四阶段：《分清左右》、《神奇的动物园》共8个课例组成，舞蹈基础知识在海量教法和丰富教学设计、教学准备的浸润和包裹中，让幼儿舞蹈启蒙教育形成了丰满独特的风景线。
在《快乐的小蚂蚁》课例中，葛薇老师运用蚂蚁的“爬”和道具的“引”，引导所有学员翻越高山、探秘丛林、畅游大海，完成了不可思议的旅程，这天马行空的创意必将让孩子的世界获得无与伦比的快乐和精彩。
孩子们“爬”出了协调，“爬”出了路线的认知，“爬”出团结和心中的风景，这看似一段简单的旅程，却暗含着无限的教育意义和可能。“快乐的小蚂蚁”带领大家开启“快乐的舞蹈之旅”！
考级中心教考部主任韩萍老师专程来到课堂进行课程观摩，记录学员们在各个环节中的反馈情况，为教材更全面、完善的面向众多教师和孩子们保驾护航。
教材很好的引导了2-4岁的孩子如何在玩中学习，就像课例《快乐的小蚂蚁》，通过模仿小蚂蚁寻找小奶酪的方式，让孩子们进行收缩与放射的队列练习，感知空间的变化。我觉得这套教材特别实用，希望今后还可以学到更多的东西，并带回去教给孩子们，感谢考级中心给我们提供这个学习的平台，谢谢！
——学员 张瑛（河南郑州）
幼儿舞蹈教育，是一个进入童心世界的过程，而幼儿舞蹈教法，更犹如万花筒般绚烂。课例《淘气的小手指》，主要训练幼儿手部小肌肉群的能力，比如：握拳、扩指、手指爬行等动作。抓住小小手指的爬和挠，在儿歌唱念中巧妙的训练手指灵活性和身体认知力，同时在层层递进的教学设计中，抓住双人配合“手指爬爬”的游戏特点，让课堂变成小伙伴们情感传递的乐园。
同时，小手指的舞蹈游戏也是亲情沟通的最佳载体，“小小手指爬呀爬，爸妈陪我来玩耍……”这温馨的陪伴场面，我们每一个人是否都经历过呢？
课例《水果沙拉》的讲授和实践，让整个课堂沸腾起来。伴随着欢快的音乐，老师们纷纷被各色水果的造型变化所感染，一时间，欢乐的气氛化作香浓的甜味，犹如果盘溢出的沙拉酱，将所有人拉回了美好的童年。
课例中会呈现大家听从指令完成个人舞蹈或多人舞蹈的表现。
不得不说，课例《水果沙拉》不仅抓住了孩子们瞬息万变的动作造型，更抓住了孩子们的心！
《舞蹈启蒙教材》科学全面、形式多样、亮点纷呈、层次清晰，给我们的内心带来了无限的惊喜，也让我们的精神就像阳光一样灿烂，在整个学习的过程中，我们的内心感触非常多。“趣味游戏类”版块中的《水果沙拉》课例，通过小朋友们扮演苹果、梨、香蕉等各种水果，完成水果沙拉一起游戏的状态，这一下子让我的内心有了无限的想象。突然感觉到我们的课堂一下闹腾起来、丰富起来了。课堂中凸显的这种趣味性、乐趣性，可以真正的让我们帮助孩子们爱上舞蹈，所以这套教材在未来一定会给大家带来更多的惊喜，让我们期待。
——学员 刘芳（河南安阳）
人从出生，就与节奏为伴。呼吸、行走、心跳，生命的律动无时不在。在懵懂无知的幼儿期，如何将对节奏的认知转化为美妙的律动，并能润物无声的轻叩幼儿的心灵，无疑需要独特的构思。
慢与快相结合，通过花环的默契传递，让幼儿们更深的感受到节奏变化、团队协作的重要性。
课例《快乐传递》在传统游戏中找到了新奇特的亮点，没有刻意的教授，却有惊喜的收获，一个小小的花环，传递出美丽的画面，也传递出孩子们花儿般的笑脸！更令人心动的是，所有人都聆听到了花开的声音“一二三四、二二三四”，这是节奏最美的样子……
在“趣味游戏类”版块的设计中，牢牢把握住多元化理念，抓住幼儿天马行空的典型心理特征，从多角度选材并挖掘创意亮点及训练价值。
课例《渔夫和小鱼》，以清爽的姿态不仅展现给大家一片湛蓝的海域，更是以一张会“扩张的大网”时停时续的旋律，讲述了一个有趣的“老人与海”的故事。舞蹈的世界不正是一片宽广的海洋吗？让孩子们个个化身为会跳舞的小鱼，在七彩波涛的轰鸣中认知旋律的起止，在遨游冲浪欢乐中懂得合作的魅力！幼儿舞蹈，可以如此美好！
葛薇老师上课非常有亲和力，在每个动作以及故事情节的引导和提炼上都非常细心。她的教学法也让我非常受用，我觉得以后在自己的教学当中，同样可以运用到这种以情景再现的教学方式来引入教学内容。比如《渔夫和小鱼》这个课例，它先以特定的角色进入，模仿小鱼和渔夫的特征和形象，通过模仿和游戏达到学习目的。另外，我们在授课语言上面也应该引入孩子们比较喜欢或者是听得懂相关的词汇，让课堂更加生动有趣。
——学员 吴博文（湖北武汉 ）
鬼怪精灵的“小猴子”，常常是儿歌、故事、动画片里的主角儿，各种有趣的演绎，让孩子们喜乐开怀、如获至宝。
课例《小猴子》敏锐抓住幼儿的“偏爱”，及爱模仿的天性，从小猴儿典型的形象入手，结合多样的教学法，激发他们惟妙惟肖的模仿能力。
课例的巧妙之处不仅能让大家深深的感受到“每一个孩子都是模仿的天才”，更能在他们释放天性的夸张动作中感受到“快乐教学”的意义。
0至6岁，是儿童空间的敏感期。我们每个人都目睹过孩子们不厌其烦的将积木一会堆高一会放平，一会儿将身体藏到桌子下，一会又钻进大衣柜探索某一个小洞洞的经历。这极其有趣的现象，让我们看到幼小心灵对空间世界的探索。
课例《分清左右》没有直白的讲述方位，而是借助“木偶朋友”激发孩子们认识天地的兴趣，学会在空间中使用并美化自己的身体，超越身体之外，去探索周围的世界奥妙和美好的友谊。
《神奇的动物园》是“趣味游戏类”中的综合性训练课例。仅从名称来看，颇有悬念的“大情境”已在孩子们面前徐徐张开。这巨大的吸引力，对孩子而言绝不仅只是一场游戏，“玩”是孩子们忘我投入体验“我”与世界的关系的最佳手段。
借助一扇神奇的大门，打开了一片友爱的家园；借助动物角色的转换，唤醒孩子们模仿创造的灵感。纷沓而至的肢体创意，渐渐熟知的课堂空间，平等和谐的人与自然，幼儿舞蹈教育是一种心灵的引导，更是一种爱的展现。
我觉得《中国民族民间舞蹈等级考试舞蹈启蒙教材》跟其他启蒙类教材相比更加实际，也比较符合2到4岁孩子的年龄特征。比如课例《神奇的动物园》，平时我们在给孩子们训练舞蹈的八个方位的时候，可能是直接灌输给孩子，但在这个教材当中，会首先营造出一个动物园的场景，每一个场馆里面有一个动物，这个动物分别对应着1到8个数字。通过闯关的形式，层层递进难度，让孩子们在游戏当中了解到舞蹈的八个方位，起到非常好的训练目的。
——学员 张馨心（江苏南京）
童年像一条大船，装满了糖果和玩具，装满了欢笑和快乐。童年像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，令人向往！愿《舞蹈启蒙教材》，带给宝贝们最灿烂的童年，让他们在游戏中舞蹈，在舞蹈中感受快乐！
【特别鸣谢】
本文内容编写：河南安阳 刘芳老师
敬请期待…《舞蹈启蒙教材》
“身体能力类”版块